A raíz del ataque al que fue sometido el blog de séptimo, se crea este nuevo, ya con la debida protección, para registrar las actividades a partir del segundo periodo, mientras se restituye el anterior. Muchas gracias por su comprensión.

SEMANA 12 EL FEUDALISMO

LEER EL TEXTO Y SACAR LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL FEUDALISMO

¿Qué era el feudalismo?

El feudalismo fue un sistema de organización político-social que fue expandiéndose desde finales del siglo IX, a lo largo de casi tres siglos, en buena parte de Europa Occidental.

El feudalismo también implicó un modelo de organización económico que se origina bastante tiempo antes en Roma, cuando surge el régimen de colonato-patronato, a fin de que los nobles conservaran sus tierras trabajadas por los esclavos, quienes comenzarían a pagar tributos.

La generación de riqueza provenía básicamente de la agricultura y la crianza de animales, a cargo de los siervos de la gleba. En la sociedad feudal aún no había comercio ni industria, no era un sistema monetizado.

Características del feudalismo

1.     Clases sociales

La sociedad se encontraba dividida en tres estamentos bien diferenciados:

• Nobleza: Los miembros de la nobleza, dueños de grandes extensiones de tierras, en general recibidas en pago a sus esfuerzos militares
• Clero: Se ocupaba de los asuntos religiosos, los cuales para entonces dominaban el comportamiento humano general
• Siervos: Estrato más bajo y encargado de cultivar las tierras y hacerlas producir.

Por encima de todos ellos estaba el rey.

2.     Castillos y fuertes

Para poder tener control sobre los trabajos de los siervos, pero más que nada para estar alerta frente a posibles ataques de enemigos, durante el feudalismo se construyeron en Europa gran cantidad de castillos.

Era típico que estos castillos-fortificaciones tuvieran doble una muralla (una exterior y otra interior), y una o varias torres, con patios interiores y a veces un foso periférico. El castillo era base de operaciones militares, además de vivienda.

3.     Economía

La generación de riqueza provenía básicamente de la agricultura y la crianza de animales, a cargo de los siervos de la gleba. En la sociedad feudal aún no había comercio ni industria, no era un sistema monetizado.

4.     Pago de tributos

Los siervos debían pagar “en especie” (sacos de grano, toneles de vino, tinajas de aceite, animales de cría) el derecho a vivir en esas tierras, y los vasallos, a su vez, debían pagar cuantiosas rentas, también generalmente en especie. Estas rentas se pueden considerar tributos. Otra suerte de tributo era el diezmo, originariamente una contribución para garantizar la manutención del clero.

5.     Sistema cerrado

El feudalismo fue un sistema económico y social cerrado, sin posibilidad de movilidad de clase (quien nacía siervo moriría siervo). Dado que el principal sostén del sistema feudal era la necesidad de protegerse mutuamente en una época de continuas invasiones para la conquista de tierras, una vez que aquellas se hicieron menos frecuentes, muchos dejaron de sentir la necesidad de estar bajo el amparo de un señor feudal.

De a poco fueron surgiendo los ‘burgos’, pequeñas aldeas en las que artesanos y comerciantes practicaban una economía libre. Y así el sistema feudal fue cediendo su lugar, permitiendo el nacimiento de un nuevo concepto: el de la burguesía.

6.     Concentración de poder

Todos los poderes (jurídico, económico y político) quedaban a cargo de los señores feudales y de los miembros del clero. El resto de la población no tenía injerencia alguna en las decisiones.

7.     Vasallaje

Durante aquella época fue común que se establecieran obligaciones entre un hombre libre, el “vasallo”, y otro hombre libre, el “noble”. Esto incluía el compromiso de obediencia y servicio por parte del vasallo (principalmente en materia militar) y obligaciones de protección y manutención por parte del noble.

De esta manera, fue común que los nobles otorgaran a sus vasallos como contraprestación la propiedad de alguna fracción de sus tierras, las que pasaron a llamarse, precisamente, “feudos”.

Los vasallos, a su vez, contaban con siervos de la gleba, quienes estaban obligados a prestar su trabajo de manera gratuita para hacer producir estas tierras. Un señor feudal con numerosos vasallos adquiría a veces tanto o más poder que el propio rey.

8.     Guerras frecuentes

La guerra era la única vía de crecimiento económico, pues quien vencía en esas guerras se quedaba con las tierras del vencido; así acrecentaba su dotación de siervos (adscriptos a la tierra misma) y su posibilidad de producir alimento y sumar nuevos vasallos.

9.     Caballero andante

Es durante los tiempos del feudalismo que surge la figura del caballero andante (inmortalizada en el célebre Don Quijote), como fuerza imprescindible para formar parte de las huestes del rey o del señor feudal, también para extender la fe católica en el mundo.

Fuente: http://www.caracteristicas.co/feudalismo/#ixzz4fakoaRIU

SEMANA 9 EVALUACIÓN DEL PRIMER PERÍODO

La evaluación será sobre los temas vistos en clase
La evaluación es de tipo selección múltiple

EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 12

SEMANA  DEL 27  AL  31  DE MARZO 2017

EDUCACIÓN FÍSICA SEMANA 12

OBSERVAR MUY BIEN LA TÉCNICA DE LOS ROLLOS BÁSICOS EN GIMNASIA

SEMANA # 11 FILOSOFÍA

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS
	Actividades de apoyo	2017

PRIMER PERIODO

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: SÉPTIMO

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                           

Fecha Asignación: 7 de Abril  de 2017

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del  17 al 28 de Abril durante las clases.

Actividad Pedagógica §      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS ICONTEC, DONDE EXPLIQUES: ¿DE QUÉ MANERA EL MITO SE CONSTITUYÓ EN EL ACERCAMIENTO DEL HOMBRE AL CONOCIMIENTO? §      SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA DE CLASE §      ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL PRIMER PERIODO.

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.5

SEMANA ONCE

27 AL 31 DE MARZO

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

¿Qué es una potencia?

Una potencia es una multiplicación de varios factores iguales.

El factor que se repite se denomina base; el número que indica la cantidad de veces que se repite la base se llama exponente, y el resultado, potencia. Es decir:

    aⁿ  = a · a · a · … · a

El producto se hace n veces.

La base, a, es el factor que se repite. El exponente, n, indica el número de veces que se repite la base.

Por ejemplo:

a)     2⁴ = 2 · 2 · 2 · 2 = 16

b)     0² = 0 · 0 = 0

c)     4⁰ = 1 (este es un caso especial, ya que no podemos multiplicar un número por sí mismo 0 veces)

d)     3⁵ = 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243

e)     1⁹ = 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 · 1 = 1

Veamos que pasa cuando la base es un número negativo. Por ejemplo:

a)   (-3)² = 9

b)   (-3)³ =- 27

c)   (-2)⁸ = 256

d)   (-2)⁹ = -512

e)   2⁸ = 256

¿qué relación observas con el signo de la potencia y el exponente?

Como ves en los ejemplos anteriores todas las potencias que dan como resultado un número negativo, sus exponentes son números impares, vuelve a mirar los ejemplos b) y d). En cambio, si los exponentes son números pares, como el ejemplo a) y c) sus resultados son siempre números positivos.

Por lo tanto se puede decir en general que:

Si la base es negativa y el exponente par o cero, el valor de la potencia será positivo.

Pero si la base es negativa y el exponente es impar, el valor de la potencia será negativo.

 Ahora observa estas dos potencias:

 -2⁸ =-  2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 =-256 

(-2)⁸ = (-2) · (-2) · (-2) ·(- 2) ·(- 2) · (-2) · (-2) ·(- 2) = 256

Como podes observar  -2⁸ no es igual a (-2)⁸

Multiplicación de potencias de igual base 

Observa el siguiente ejemplo:

2³ . 2³ . 2³ . 2³ = 2^3+3+3+3  = 2 ^3.4  = 2¹²

Observa que el resultado de multiplicar dos o más potencias de igual base es otra potencia con la misma base, y en donde el exponente es la suma de los exponentes iniciales.

Cociente de potencias de igual base

Veamos cómo se haría un cociente de potencias de igual base:

5⁸ : 5⁴ = 5^{8 - 4} = 5⁴ = 625

Observa que el resultado de dividir dos potencias de igual base es otra potencia con la misma base, y en donde el exponente es la resta de los exponentes iniciales.

Potencia de una potencia

El resultado de calcular la potencia de una potencia es una potencia con la misma base, y cuyo exponente es la el producto de los dos exponentes. 

Por ejemplo:

(2³)⁵ = 2^3.5 = 2¹⁵

Distributiva respecto a la multiplicación y a la división

Para hacer el producto de dos números elevado a una misma potencia tienes dos caminos posibles, cuyo resultado es el mismo:

Podes primero multiplicar los dos números, y después calcular el resultado de la potencia:

(4·5)⁴ = 20⁴= 160000

O bien podes elevar cada número por separado al exponente y después Etiquetas
multiplicar los resultados.

(4·5)⁴ = 4 ⁴ . 5⁴ = 256·625 = 160000

De forma análoga podes proceder si se trata del cociente de dos números elevado a la misma potencia.

(3 : 2)⁴ = 1, 5 ⁴ = 5, 0625 

(3 : 2)⁴ = 3⁴ : 2⁴ = 81 : 16 = 5,0625

Observa que de las dos formas obtienes el mismo resultado. Ahora bien, no siempre será igual de sencillo de las dos formas. Así que piensa de antemano qué método va a ser más conveniente para realizar el cálculo.

TALLER Nº------- DE APLICACIÓN: Resolver ejercicios aplicando la combinación de propiedades de la potenciación.

SEMANA 11 EL IMPERIO CAROLINGIO

Dibujar el mapa y del video sacar las principales ideas para la discución en clase

SEMANA # 10 FILOSOFÍA

CÁTEDRA DE LA PAZ

• Se realiza un debate con los estudiantes sobre el por qué es importante la paz para Colombia

• Realizan un ensayo sobre los compromisos para conseguir la paz ( acciones concretas) como hijo, estudiante y ciudadano

SEMANA 10 AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Aspectos significativos de la autoevaluación

	Siempre	Casi Siempre	Algunas veces	Nunca
1.      Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extraclase
2.      Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario
3.      Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases
4.      Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico
5.      Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase
6.      Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente
7.      Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia
8.      Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos