viernes, 16 de febrero de 2018

SEMANA #5. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

 Tema:  La línea radial en el Bodegón.

Objetivo:  identificar y aplicar la expresividad de la linea radial en dibujo de bodegón.


Recuerda todas las lineas deben proyectarse al punto dentro de la llama de la vela.

SEMANA #4. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Tema :  La linea radial en el paisaje marino

SEMANA #3. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Tema:  Significado de la línea.

Linea radial
Linea Horizontal
Linea Vertical
Lineas Curvas

SEMANA #2. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

TEMA:TRAZOS LIBRES.
 Objetivo: desarrollar la habilidad de ejecutar trazos a pulso; el dominio de la línea es un objetivo del dibujo. 
TRAZO A MANO ALZADAEs la técnica del dibujo utilizando el desplazamiento de la mano en forma libre, para desarrollar la habilidad de trazar variedad de líneas a pulso, es decir sin utilizar reglas o curvígrafos,  para su desarrollo basta con poseer: lápiz, borrador y papel.
 Ejercicio: divide la hoja vertical del block en 4 partes y en cada cuadrante practicarás diferentes tipos de líneas a pulso; pueden ser rectas: horizontales, verticales, diagonales o curvas: en ondas, espirales, círculos.

SEMANA #1. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

PRIMER PERIODO
1. Reconoce las posibilidades de los lenguajes artísticos para el desarrollo de la expresión creativa.
2.Desarrolla conciencia de la técnica para apli- carla a la creación artística.
3.Comprende los lenguajes artísticos para dar sentido a sus propias creaciones y las de sus compañeros.

SEGUNDO PERIODO
1.Reconoce y comprende elementos formales de los lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de su entorno.
2. Analiza elementos formales de los lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de su entorno.
3.Utiliza los elementos formales de los lenguajes artísticos para realizar críticas constructivas a sus productos y los de sus compañeros.

TERCER PERIODO
1. Identifica los procesos históricos del arte para establecer sus diferentes estilos.
2.Reconoce el código ce símbolos del proceso histórico y cultural del arte para apreciar sus diferentes expresiones.
3.Realiza composiciones artísticas para evidenciar un estilo personal.

CUARTO PERIODO
1.  Experimenta desde los elementos de la composición artística para desarrollar nuevas habilidades creativas.
2. Realiza sus propias producciones artísticas para contrastarlas con las de los demás.
3.  para contrastarlas con las de los demás. Aplica conocimientos, habilidades y actitu- des para la búsqueda de interiorización de las prácticas artísticas.


lunes, 29 de enero de 2018

SEMANA # 3 FILOSOFÍA 2018

TEMA

                            DEL MITO AL LOGOS 
(ABRA CADABRA QUE APEREZCA EL MUNDO)




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PROPÓSITO: Distinguir las explicaciones míticas sobre el origen del mundo y las leyes naturales, de las explicaciones raciales creando posteriormente, un mito que explique un fenómeno natural determinado.

VOCABULARIO DEL TEMA: PHYSIS (naturaleza)
                                           LOGOS  (razón)
                                           ARJÉ (principio natural o primer principio)
                      POLITEÍSMO (Creencia en varios dioses)
                     MONOTEÍSMO (creencia en un solo dios)           
                          
ACTIVIDADES A REALIZAR: narración de mito  de Pandora,  sopa de letras sobre la mitología griega, creación mito.


EVALUACIÓN: Auto, coe, meta 

ACTIVIDAD# 1

Luego se les pondrá en el tablero diferentes temas:
El origen del mar
El origen del sol
Cómo se crearon las flores
Origen del hombre
Cómo se creó el pensamiento
Cómo se creó el mundo
Los estudiantes deberán elegir uno realizar un dibujo donde plasmen como se imaginan que fueron creados estos elementos, al final se seleccionarán algunos para ser expuestos al resto del grupo
Los niños deberán realizar un dibujo donde plasmen como se imaginan que fueron creados estos elementos, al Final se seleccionarán algunos para ser expuestos al resto del grupo.

ACTIVIDAD # 2

Se van a imaginar que ellos  mismos son los dioses que crearon el mundo, se van a buscar un nombre, que habilidades y defectos tienen, y van a escribir cómo crearon el mundo luego harán el dibujo. Mientras hacen se les colaca sonido dela naturaleza.
Copia:
La visión mítica y racional del mundo

Los antiguos griegos, no sabían cómo explicar de dónde había surgido el mundo ni el porqué de los fenómenos de la naturaleza como la lluvia, la explosión de volcanes, entonces ellos le atribuía todo esto a la intervención de los dioses, a ésta visión del mundo se le conoce con el nombre de VISIÓN MÍTICA.
Luego, los seres humanos como Tales de Mileto quien fue un filósofo quisieron explicar el origen de todo, ya no a través de la intervención de los dioses sino por medio de la razón ahí nació la filosofía y LA VISIÓN RACIONAL  DEL MUNDO.


lunes, 22 de enero de 2018

SEMANA # 2 FILOSOFÍA 2018

CLASE # 1 RECORDANDO QUÉ ES ESO DE FILOSOFÍA


PROPÓSITO  recordar la raíz etimológica de la palabra filosofía y contenidos del primer periodo

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué preguntas crees que trata de responder la Filosofía


ORIENTACIONES GENERALES

·                    Comportamiento y disciplina durante las clases
·                    Responsabilidad
·                    Escucha y respeto por la palabra del otro
·                    puntualidad


Al comenzar después de presentarme, les preguntaré por el significado de lo qué es LA FILOSOFÍA luego de recordar FILO: Amor y SOFIA: Sabiduría y conducirlos a lo que entonces significado de la frase QUE SOFÏA TE O ME ACOMPAÑE y aprender a utilizarla cada vez que necesito traer a mí la sabiduría o  que otros compañeros la necesiten. Luego hablaremos de los interrogantes que nos plantea la filosofía se les preguntará ¿Qué preguntas  crees que trata de responder la Filosofía? ¿Alguna vez te has hecho preguntas Filosóficas?


CONCLUSIONES
Después escribiremos las conclusiones en el cuaderno: más que preguntarnos qué es la filosofía como acumulación de conocimientos que otros dedujeron, vamos a responder qué es filosofar que es la acción de pensar que todos podemos hacer y qué es pensar? Entonces según Ortega y Gasset un filósofo español es: una tarea, algo que el ser humano hace por algo y para algo
La filosofía no pretende enseñar a hacer zapatos, pero es capaz de descubrir un interrogante  más profundo por qué es conveniente fabricar buenos zapatos. Sin filosofía no conoceríamos el "sentido" último de la fabricación de zapatos, ni de nada.

La cuestión es: ¿para qué necesitamos un objeto que no sea útil? Bien. ¿Qué hay, por ejemplo, en nuestra sala de estar? Objetos que sirven para algo: sillas para sentarse, mesa, ceniceros, radiadores, etcétera. Pero también encontramos cuadros, esculturas, fotografías de parientes y amigos. ¿Para qué sirven todas estas cosas? ¿Qué se puede hacer con ellas? Aparentemente nada. ¿Para qué sirven? Para decorar. Aquí nos encontramos con un valor que no es inmediatamente útil, el decoro.» (Alejandro Llano).

El ser humano es un ser teórico-práctico: no se puede amputar. Para que su acción le satisfaga ha de ser fruto de una buena teoría. No hay nada más práctico que una buena teoría, es decir, una buena ciencia de porqués últimos. Ganar dinero es un porqué inmediato. Pero no es un porqué último. Por eso no podemos evitar la pregunta: ¿Por qué ganar dinero?

En definitiva nos ayuda a responder los interrogantes más profundos:
·         ¿Quién soy?
·         ¿Por qué vivir?
·         ¿Por qué estudiar?
·         ¿Qué sentido tiene todo esto?
·         ¿A dónde va mi vida?
·         ¿ De dónde salió el universo?